پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان بر اساس خودتنظیمی تحصیلی و مهارت اجتماعی

در واقع بخش قابل توجهی از چالشهای زندگی مربوط به دوران نوجوانی است که چالش های تحصیلی به عنوان مثال، سطوح پایین نمرات، استرسهای معمول و غیر معمول از جمله این چالشها می‌باشد. سرزندگی تحصیلی یکی از شاخصهای مهم که بر تربیت و یادگیری ثمربخش و موفقیت آمیز فرد تاثیر می گذارد. پژوهش فوق با هدف پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان بر اساس خودتنظیمی تحصیلی و مهارت اجتماعی انجام گرفته است. روش: طرح پژوهش از مقوله‌ی توصیفی از نوع همبستگی و جامعه ی آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر شیراز بودند که در سال 1398 در مدارس متوسطه این شهر به تحصیل مشغول بودند. نمونه این پژوهش شامل 150 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه شهر شیراز بودند که به روش نمونه‌گیری در دسترس از میان مدارس متوسطه شهر شیراز انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری در این پژوهش معرفی پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسینچاری و دهقانی‌زاده (1391) پرسشنامه مقیاس مهارتهای اجتماعی tiss بودند. یافته‌ها: داده های حاصل با استفاده از آزمون‌های ضریب همبستگی پیرسون و روش رگرسیون همزمان گام‌به‌گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بعد رفتار مثبت به صورت مثبت و معناداری قادر به پیش بینی سرزندگی تحصیلی می باشد. همچنین خودتنظیمی مثبت به صورت مثبت و معناداری قادر به پیش بینی سرزندگی تحصیلی می باشد.نتیجه‌گیری: پیشنهاد می شود که دانش آموزان به طور دوره ای پیشرفت خود را ارزشیابی کنند با بکارگیری برجسته های بهبود عملکرد نظری بازبینی، خودکارآمدی افزایش می یابد، خود تنظیمی حفظ می شود و مهارت ها ارتقا می یابد.