عوامل موثر در تقویت آموزش املا نویسی دانش آموزان با الگوی تدریس فراشناختی

ضعف املایی روزافزون دانش آموختگان زبان فارسی یک نقیصه ی اجتماعی است که برای رفع آن همتی فراگیرمورد نیاز است . این پژوهش بر این باور است که این مهم به کمک روش های نوین آموزش امکان پذیر است واز میان الگو های فعال تدریس ، الگوی تدریس فراشناخت که الگویی مبتنی بر تفکر خلاق است، می تواند یک الگوی کارآمد برای تدریس این ماده درسی باشد . روش تدریس فراشناخت کاربرد تفکر خلاق در یادگیری یادگیری است . در این الگو دونوع تفکر رخ می دهد:تفکر درباره آن چه فرد میداند وتفکر درباره ی آن چه منجر به یادگیری می شود . به کمک تفکر مرکب پیرامون مفاهیم آموزشی و عملیاتی کردن آن در این الگوی آموزشی با اجرای مراحل سه گانه آماده سازی ( فعالیت عملیاتی و مقدمات گروهی ) ، نظم دهی و ارزشیابی امر آموزش املا ساختاری پایدار و منسجم می یابد بنابراین می توان مدعی شد که این الگوی فعال تدریس می تواند درمانی برای مقوله ضعف املایی باشد و در دراز مدت این نقیصه اجتماعی را برطرف کند .روش تحقیق این پژوهش توصیفی - تحلیلی است و روش جمع آوری داده ها ی پژوهش کتاب خانه ای و تجربی – عملی می باشد .