بررسی تاثیر رویکرد سنجش برای یادگیری در روش ساخت گرایی بر پیشرفت دانش آموزان در ریاضیات

هدف از این مطالعه بررسی تاثیر رویکرد سنجش برای یادگیری در روش ساخت گرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد. جامعه آمای مورد این پژوهش را دانش آموزان متوسطه اول (پایه نهم) شهرستان سیمرغ 216 نفر تشکیل می دهد. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ، تعداد نمونه 110نفر بودند که 55 نفر در گروه آزمایش و 55 نفر در گروه کنترل قرار داشتند. سپس برای گروه آزمایش برنامه آموزش به روش ساخت گرایی با رویکرد سنجش برای یادگیری اجرا گردید و گروه کنترل به همان روش قبلی آموزش دیدند. در این پژوهش ، برای جمع آوری داده ها از آزمون معلم ساخته استفاده شد.روایی و پایایی ابزار توسط معلمان ریاضی و سرگروه آموزشی به تائید رسیده است جهت تجزیه و تحلیل دا ده های به دست آمده از آزمون تی مستقل استفاده شد. نتایج این تحقیق نشان می دهد که پیشرفت تحصیلی و نمره ریاضی گروهی که در برنامه آموزش راهبرد های ساخت گرایی با رویکرد سنجش برای یادگیری شرکت می کنند به طور معنا داری بیشتر از گروه کنترل می باشد. همچنین دانش آموزانی که در درس ریاضی ضعیف بودند بیش از دانش آموزان قوی از برنامه راهبردی ساخت گرایی سود بردند.