رهگیری تقویت انواع توجه در کتب علوم تجربی پایه اول تا ششم ابتدایی

توجه به عنوان یکی از ارکان مهم یادگیری محسوب می شود. کتاب علوم در دوره ابتدایی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در این پژوهش به رهگیری تقویت انواع توجه در کتب علوم دوره ابتدایی پرداخته شد. به دلیل ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت در سند تحول بنیادین نظام جمهوری اسلامی ایران در راستای تعیین شایستگی ها به شکل اهداف و انتظارات تعیین و تدوین شده اند. در این پژوهش به تحلیل محتوای کتب علوم دوره ابتدایی بر اساس تقویت انواع توجه پرداخته شده است. روش تحقیق از نوع تحلیل محتوا و همه متون این کتب انتخاب شده است. ابزار تحقیق انواع توجه براساس آزمون انواع توجه حافظی و همکاران بوده است. یافته ها نشان داد که کتب علوم دوره ابتدایی به انواع توجه به طور کاملا نامتوازن پرداخته اند. توجه متمرکز بیشترین میزان را در همه کتب داشته است. براساس یافته ها پیشنهادهای مختلفی ارائه شد.