رابطه بین ویژگی های شخصیتی مادر و ابعاد آن با انگیزه پیشرفت و خودکارآمدی تحصیلی (مطالعه موردی: دانش آموزان دوره اول متوسطه ناحیه دو ساری)

هدف اصلی این پژوهش «رابطه بین ویژگی های شخصیتی مادر و ابعاد آن با انگیزه پیشرفت و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان» بود. روش پژوهش در این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی انتخاب شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه ناحیه دو ساری در سال تحصیلی 98-1397 به تعداد 5830 نفر که از این تعداد 361 نفر به عنوان نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد «ویژگی های شخصیتی نئو کاستا و مک کری»، «انگیزه پیشرفت تحصیلی هارتر» و «خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان» بود. داده ها با استفاده از آزمون های کولموگروف–اسمیرنف و ضریب همبستگی پیرسون به کمک نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد بین ویژگی های شخصیتی مادر و ابعاد برون گرایی، انعطاف پذیری، توافق پذیری و وظیفه شناسی با انگیزه پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. هم چنین بین ویژگی شخصیتی روان رنجوری مادر با انگیزه پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی رابطه منفی و معناداری وجود دارد.