بررسی آموزش ادبیات دوره متوسطه بر اساس نظریۀ آزادی اریک فروم

هدف تحقیق حاضر بررسی اهمیت، کاربرد و تاثیرات روانشناسی بر آموزش ادبیات دانش آموزان دبیرستانی است که با روش توصیفی-تحلیلی صورت پذیرفته است. در میان نظریه های معاصر روان شناسی، تمرکز مقاله بر نظریۀ آزادی و حس مشترک است که توسط اریک فروم ارائه شد. هرچند امروزه اهمیت روان شناسی در تمامی سطوح آموزشی همچنین دربارۀ معلمان و نحوۀ تدوین کتاب های درسی مورد توافق جمعی قرار گرفته، اما در مورد درسی همچون ادبیات این قاعده جنبۀ خاص تری پیدا می کند.با تحلیل آرای فروم این نتیجه حاصل می گردد که ادبیات وضعیت و زمینه ای را خلق می کند که به شکل بالقوه شکوفایی ذهنی مخاطبان (و در اینجا دانش آموزان) را به دنبال دارد. بر اساس تحلیل این منطق، ادبیات شکلی از آزادیِ راستین را در ذهن مخاطب می پرورد که نسبت به صُور جعلی یا فانتزی آن، مترقی تر است. در این میان جهت دهی مناسب به کتاب های درسی و آگاهی معلم به چنین افقی، شروط ضروری است. بررسی این مسئله نشان می دهد که جایگاه دستاوردهای روان شناسی در آموزش ادبیات تا چه اندازه گسترده و قابل اتکاست.