رابطه مسئولیت پذیری و کمال گرایی تحصیلی با خودنظم دهی تحصیلی دانش آموزان پسرمقطع متوسطه دوره دوم سبزوار

این پژوهش با هدف بررسی رابطه مسئولیت پذیری و کمال گرایی تحصیلی با خودنظم دهی تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم شهر سبزوار انجام شده است این پژوهش از لحاظ هدف ، بنیادی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی محسوب می شود. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم مقطع متوسطه شهر سبزوار در سال تحصیلی 97-96 بود، که شامل 2200 نفر بودند. جهت نمونه گیری تحقیق از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد، حجم نمونه براساس جدول مورگان تعداد 328 نفر از جامعه تحقیق انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پژوهش شامل 3پرسشنامه مسئولیت پذیری کالفرنیامگارگی(1972) ، مقیاس کمال گرایی تری شورت(1995) و پرسشنامه خودنظم بخشی تحصیلی استاندارد افروز(1386)، بوده است. جهت تجزیه تحلیل اطلاعات از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شده است. یافته ها نشان داد مسئولیت پذیری و کمال گرایی تحصیلی می توانند خود نظم دهی تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم شهر سبزوار را پیش بینی کنند. همچنین کمال گرایی تحصیلی و (مولفه مثبت آن) با خودنظم دهی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم شهر سبزوار رابطه دارد ولی مسئولیت پذیری با خودنظم دهی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم شهر سبزوار رابطه ندارد.