تبیین مولفه‌های مدیریت کلاس درس براساس توسعه حرفه‌ای دبیران دوره دوم متوسطه شهرستان چالوس

هدف پژوهش حاضر تبیین مولفه‌های مدیریت کلاس درس براساس توسعه حرفه‌ای دبیران دوره دوم متوسطه شهرستان چالوس بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دبیران دوره دوم متوسطه شهرستان چالوس به تعداد 221 نفر بود که در سال تحصیلی 98-1397 مشغول به کار بوده‌اند. براساس فرمول کوکران 141 دبیر (70 زن و 71 مرد) به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده‌ها، پرسشنامه‌های استاندارد مدیریت کلاس درس عبدالهی و همکاران (1393) و توسعه حرفه‌ای معلمان ایوبی (1393) بودند. برای تجزیه و تحلیل فرضیه‌ها از آزمون رگرسیون چندمتغیره به روش گام به گام در نرم‌افزار آماری spss22 استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که مولفه‌های توسعه حرفه‌ای دبیران (رشد و بالندگی منابع انسانی، فناوری آموزشی، محیط یادگیری، ارزیابی، همکاری و تشریک مساعی) 3/70 درصد تغییرات مدیریت کلاس درس را پیش‌بینی می‌کنند. همچنین، مولفه‌های محیط یادگیری، طراحی آموزشی و تحقیق‌محوری 4/28 درصد از تغییرات برنامه‌ریزی و آمادگی، متغیرهای رشد و بالندگی منابع انسانی، همکاری و تشریک مساعی و ارزیابی 2/45 درصد از تغییرات مدیریت و سازماندهی کلاس درس و متغیرهای رشد و بالندگی منابع انسانی، دانش موضوعی، ارزیابی، همکاری و تشریک مساعی و محیط یادگیری 4/76 درصد از تغییرات نظارت بر پیشرفت دانش‌آموزان را پیش‌بینی می‌کنند.