ساختار عاملی و همسانی درونی مقیاس خودکارآمدی شیمی دانشگاهی

علیرغم تاکید و توجه مطالعات پیشین به سازه خودکارآمدی تحصیلی، این مطالعات عمدتاً علوم را به‌صورت کلی و عمومی در نظر گرفته‌اند نه اینکه به‌حوزه‌های خاص علوم همچون فیزیک، زیست‌شناسی، شیمی و . . . بپردازند. بنابراین هدف از پژوهش حاضر، بررسی ساختار عاملی و همسانی درونی مقیاس خودکارآمدی شیمی دانشگاهی بوده است. پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش، دانشجویان رشته شیمی دانشگاه کردستان در مقطع کارشناسی بودند. نمونه‌ای به حجم 169 نفر از دانشجویان، به‌شیوه نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، مقیاس خودکارآمدی شیمی دانشگاهی بود. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها، از تحلیل عاملی تاییدی، ضریب آلفای کرونباخ و آزمون t تک نمونه‌ای استفاده شد. بر اساس یافته‌های پژوهش، ساختار عاملی مقیاس خودکارآمدی شیمی دانشگاهی مشتمل بر 21 ماده و سه بعد خودکارآمدی برای مهارت‌های شناختی، خودکارآمدی برای مهارت‌های روانی حرکتی و خودکارآمدی برای کاربردهای روزمره تایید شد. همسانی درونی هر یک از ابعاد نیز مورد تایید قرار گرفت. همچنین بر اساس یافته‌های به‌دست آمده، میزان باورهای خودکارآمدی شیمی دانشجویان مورد مطالعه، در سطح متوسط بود. در مجموع می‌توان گفت، مقیاس خودکارآمدی شیمی دانشگاهی، در ایران قابل استفاده است.