پژواکِ اخلاق در تصویرِ معلمِ آرمانی؛ براساس نظریۀ فضیلت گرای زاگزبسکی (مبنی بر اقدام پژوهیِ دورۀ کارورزی)

دانشجو معلم، پیش از شروع خدمت در مدرسه، تصویر ذهنی و منحصری از معلمی دارد که گاهی در مواجهه با واقعیتِ موجود در مدارس متفاوت می شود. معلم به عنوان الگوی عمل این دانشجو معلمان، تاثیر بسزایی در ذهنیت و عملکرد این نو-معلمانِ آینده دارد. کارورزی برای آماده سازی و کسب تجربه ی پیش از ورود به حرفه ی معلمی، برای دانشجو معلم آغازی بر تطبیق تصویر ذهنی خود با واقعیت موجود می باشد. طی کارورزی با مشاهدات میدانی، بررسی های شفاهی و کتبی در مدرسه و مطالعه ی منابع کتابخانه ای، مسئله ی پژوهش که از رفتار نامناسب معلم نسبت به دانش آموزان نشات گرفته بود؛ «اخلاق معلم» در مواجهه با دانش آموزان و دانشجومعلمان، براساس نظریه ی فضیلت توصیف و تحلیل شد. طی بررسی با تکیه بر نظریه فضیلت گرا، نتایج حاصل شده بدین قرار است؛ معلمانِ مدرسه به عنوان الگوی عمل{برای دانش آموزان و دانشجو معلمان به صورت توامان} باید در تقریب خود به تصویر معلم آرمانی ازنظر اخلاقی پیوسته در تلاش باشند و انتقال این تصویر و تجربه را در تعالی اخلاق فضیلت برای دانشجو معلمان فراهم سازند. زیرا معلم زمانی ادامه دهنده ی راه انبیاست که با عمل-کرد خود اعجاز را به کلاس تقدیم کند.