اثربخشی خودارزشیابی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

این مقاله با هدف بررسی اثربخشی خودارزشیابی بر پیشرفت درس ریاضی دانش آموزان پایه پنجم انجام شده است. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی و جامعه ی آماری آن دانش آموزان پایه پنجم در سال تحصیلی 98-97 ناحیه 2 شهر قم بوده است. نمونه ی پژوهش 58 دانش آموز دختر(29 نفر گروه آزمایش و 29 نفر گروه کنترل) بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از مقیاس خودارزشیابی جاج و همکاران (2003) و به منظور سنجش میزان پیشرفت تحصیلی درس ریاضی از نمره های ترم اول و میان ترم دوم استفاده شد. آموزش خودارزشیابی برای گروه آزمایش به مدت 10 جلسه ارائه گردید. در مقیاس درجه بندی میان ترم اول دو گروه در پیش آزمون تفاوت چندانی مشاهده نشد؛ در حالی که در پس آزمون بین مقیاس درجه بندی گروه آزمایش و گروه گواه تفاوت چشمگیری مشاهده شد. نتایج حاکی از آن است که آموزش خودارزشیابی بر پیشرفت تحصیلی و عملکرد درس ریاضی دانش آموزان تاثیر مثبتی دارد. هم چنین یادگیری خودارزشیابی روش موثری برای ارتقای کیفیت زندگی فردی و اجتماعی دانش آموزان است.