بررسی رابطه مهارت مدیریت هیجان با اضطراب آشکار در کودکان 8 تا 12 ساله

با در نظر گرفتن اهمیت این احتمال، مبنی بر اینکه کودکان دارای اختلالات اضطرابی در مدیریت هیجانات خود به شیوه سازگارانه، دچار مشکل می شوند و هم چنین اهمیت شیوع بالای این اختلالات دردوران کودکی، پس می توان در نظر گرفت دو متغیر مهارت مدیریت هیجان و اضطراب آشکار در کودکان رابطه معنی داری دارند.تحقیق حاضر نیز با هدف پیش بینی وجود رابطه همبستگی میان مهارت مدیریت هیجان و اضطراب آشکار در کودکان هشت تا 12 ساله شهر اصفهان انجام پذیرفت. هم چنین در این پژوهش سعی شد به سوال پژوهشگر در این رابطه که از بین راهبرد های بازداری، بیان آشفته و کنارآمدن برای مدیریت هیجان،کدام یک به مقدار بیشتری اضطراب آشکار در کودکان را پیش بینی می کند؛ پاسخ داده شود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان هشت تا 12 ساله شهر اصفهان بودند؛ که 152 نفر از آنان با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه مهارت مدیریت هیجان کودک (cems) و پرسش نامه اضطراب آشکار کودکان رینولدز و ریچموند استفاده شد. اطلاعات به دست آمده با روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام مورد سنجش قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که همبستگی معناداری بین مهارت مدیریت هیجان و اضطراب آشکار وجود دارد. هم چنین نتایج تحلیل گام به گام رگرسیون نیز بیانگر آن بود که از بین سه راهبرد مدیریت هیجان، راهبرد بیان آشفته به میزان بیشتری اضطراب آشکار در کودکان را پیش بینی کرده است.

evaluation of the relationship between emotion management skills and explicit anxiety in 8-12 year old children

given the importance of this possibility, that children with anxiety disorders have difficulty managing their emotions in a consistent way, as well as the high prevalence of these disorders in childhood, so it can be considered that there is a significant relationship between two variables of emotional management skills and explicit anxiety in children. the purpose of this study was to predict the relationship between emotion management skills and anxiety in eight to twelve year old children in isfahan. the study also sought to answer the researcher's question about which of the strategies for inhibition, disordered expression, and coping for emotion management predicted greater levels of anxiety in children. the research method was descriptive-correlational and the statistical population of the study consisted of all children from eight to twelve cities in isfahan.152 of them were selected by simple random sampling. child emotion management skills questionnaire (cems) and reynolds and richmond child anxiety inventory were used for data collection. data were analyzed using pearson correlation coefficient and stepwise regression. the results showed that there is a significant correlation between emotion management skills and explicit anxiety.