اثربخشی برنامه فراشناخت پانورا بر خودپنداره ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی

چکیدهاین پژوهش با هدف اثربخشی برنامه فراشناخت پانورا بر خودپنداره ریاضی دانش آموزان دارای اختلال یاادگیریریاضی انجام شد. روش پژوهش حاضر شبه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه کنترل باود. در ایانپژوهش، جامعۀ آماری تحقیق را کلیۀ دانش آموزان پایۀ سوم دارای اختلال یادگیری مدارس ابتدایی دولتی شاررقائن در سال تحصیلی 1403-1402که به مرکز اختلال یادگیری شرر قاائن معرفای شاده بودناد، تشایی داد.براساس آمار گرفته شده تعداد 60نفر به مرکز اختلالات مراجعه داشتند؛ که از این تعداد، 30دانش آموز انتخااشد و به دو گروه آزمایش( 15نفر) و کنترل( 15نفر) تقسیم شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه خودپندارهریاضی صادق( )1384استفاده شد. دادهها با برره گیری از آمار توصیفی و استنباطی تحت نارم افازار spss 25تحلی شدند. یافتههای حاص از تحلی کوواریانس نشان دادند که برنامه فراشناخت پانورا بر خودپنداره ریاضایدانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی تاثیر دارد