ابعاد دانش فرا حافظه‌ای و رویکردهای یادگیری در دانشجویان

پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش ابعاد دانش فراحافظه ای در پیش‌بینی رویکردهای یادگیری دانشجویان انجام شد. در یک مطالعه از نوع همبستگی 414 شرکت‌کننده (256 زن و 158 مرد) به روش تصادفی خوشه‌ای از میان کلیۀ دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه یزد در سال تحصیلی 97-1396 انتخاب شدند و سپس به پرسشنامه‌های چندعاملی حافظه و فرم کوتاه رویکردهای یادگیری برای دانشجویان پاسخ دادند. نتایج تحلیل رگرسیون در رابطه با رویکردهای یادگیری نشان دادند که در بین ابعاد فراحافظه، توانایی ادراک‌شده و استفاده از راهبردهای حافظه، رویکرد عمیق یادگیری را پیش‌بینی کردند، رضایت از حافظه رویکرد سطحی یادگیری را پیش‌بینی کرد و هر سه بعد فراحافظه، پیش‌بینی کنندۀ رویکرد استراتژیک یادگیری بودند. نتایج پژوهش حاضر ضرورت شناسایی نقش فراحافظه را در کیفیت یادگیری دانشجویان بازمی‌نماید.