سیالی محاسبات جمع و تفریق در دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی: نقش راهبردهای خود نظارتی توجه

یکی از انواع اختلالات یادگیری، اختلال یادگیری ریاضی است. این دانش آموزان مشکلات گوناگونی دارند که می‌توان به ضعف در مهارت‌های محاسباتی و مشکلات خودنظارتی و خودتنظیمی اشاره کرد. این مطالعه باهدف اثربخشی راهبرد خود نظارتی توجه بر محاسبات ریاضی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص ریاضی انجام گرفت. روش پژوهش، آزمایشی با طرح تک آزمودنی از نوع طرح چند خط پایه با آزمودنی‌های مختلف بود که از بین کلیه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی با اختلال یادگیری خاص ریاضی که در سال تحصیلی 98-97 به مراکز اختلال یادگیری خاص شهر مشهد مراجعه کرده‌ بودند؛ تعداد 2 دانش‌آموز پسر و 2 دانش‌آموز دختر مرکز مشکلات یادگیری ذهن برتر مشهد با روش نمونه‌گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و به آزمون هوش وکسلر (نسخه چهارم)، آزمون تشخیصی کیمت و آزمون شاخص اختلال نارسایی توجه جردن پاسخ دادند. یافته‌های پژوهش نشان داد که راهبرد خود نظارتی توجه توانایی محاسبات ریاضی (جمع و تفریق) دانش آموزان را افزایش می‌دهد و می‌توان از این راهبرد در جهت افزایش میزان توجه دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی استفاده کرد.