رابطه حمایت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه

هدف این پژوهش تعیین رابطه حمایت اجتماعی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دبیرستان های منطقه 2 تهران بود. روش تحقیق حاضر از نوع همبستگی-پیش بینی بود که رابطه بین متغیرها مشخص گردید. جامعه پژوهش حاضر تمام دانش آموزان پسر و دختر دبیرستان های منطقه 2 تهران بود که با توجه به گستردگی جامعه آماری، روش نمونه گیری در این پژوهش به صورت تصادفی خوشه ای بود. بدین ترتیب که ابتدا از بین مدارس دبیرستان منطقه دو تهران، 5 مدرسه انتخاب شد؛ سپس از هر مدرسه دو کلاس دبیرستان انتخاب شد و در انتها از بین 10 کلاس منتخب، 350 نفر نمونه انتخاب و به پرسشنامه حمایت اجتماعی پاسخ دادند. یافته‌های حاصل از تحلیل پیرسون نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی با حمایت اجتماعی رابطه مستقیم معنی‌دار بود. نتایج رگرسیون نیز نشان داد که در حدود 25 درصد از تغییرات در متغیر وابسته (پیشرفت تحصیلی دانش آموزان) از طریق حمایت اجتماعی قابل تعیین است. در واقع، یافته‌های این فرضیه گویای این است که با افزایش حمایت اجتماعی به احتمال زیادی نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان افزایش پیدا می‌کند.