بازی‌های آموزشی رایانه‌ای و کنترل تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان پسر

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر استفاده از بازی های رایانه ای آموزشی بر کنترل تنظیم هیجان دانش آموزان پسر بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. تعداد 24 نفر از بین کلیه دانش آموزان نوجوان شهر تبریز در سال 98-97 به روش نمونه‌گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و به طور مساوی بین دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. پیش آزمون تنظیم شناختی هیجان، در دو گروه برگزار و گروه آزمایش در طی دو ماه،60 جلسه 45 دقیقه ای در معرض لوح انتخاب شده قرار گرفتند و پس از آن از هر دو گروه پس‌آزمون تنظیم شناختی هیجان گرفته شد. یافته‌های حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که راهبردهای شناختی تنظیم هیجان مثبت میانگین تعدیل‌شده گروه آزمایش بیشتر از گروه کنترل است و راهبردهای شناختی تنظیم هیجان منفی میانگین تعدیل‌شده گروه آزمایش کمتر از گروه کنترل است که نشان می دهد استفاده از بازی های رایانه ای آموزشی بر بهبود مولفه‌های تنظیم شناختی هیجان دانش آموزان پسر تاثیر دارد. نتایج پژوهش نشان می دهد که بازی های رایانه ای آموزشی باعث بهبود تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان می شود.