بررسی آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور بر رشد خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی

یکی از عوامل موثر در تداوم و تثبیت یادگیری دانش آموزان و جلب توجه و مشارکت آن‌ها در فرایند یاددهی- یادگیری که عموماً در مدارس ابتدایی توسط معلمان مورد استفاده قرار می‌گیرد، ارائه انواع تکالیف یادگیری از جمله تکلیف مهارت محور می‌باشد. در واقع می‌توان گفت از میان انواع متغیرهای مرتبط با عملکرد معلمان در دوره‌ی ابتدایی، «تکالیف مهارت محور» یکی از چالش برانگیز ترین موضوعات است. هدف پژوهش حاضر، بررسی آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور بر رشد خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی می‌باشد. روش پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر سنندج بودند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون خلاقیت عابدی(1372) بود که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب 74/0 و 79/0 بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از معلمان مدرسه تایید شد.جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون‌های آماری کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمونt همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد، نمره آزمون خلاقیت دانش آموزان در پیش آزمون 20/16 بود که در پس آزمون به 10/18 افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار می‌باشد (004./0=p). در واقع بین دانش آموزانی که با روش آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور آموزش دیده اند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیده اند در میزان خلاقیت آن ها تفاوت معناداری وجود دارد.