بررسی بین باورهای هوشی و اضطراب امتحان با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر پلدختر

پژوهش حاضر با هدف بررسی بررسی بین باورهای هوشی و اضطراب امتحان با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر پلدختر بود. نوع پژوهش حاضر توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر پلدختر می باشد. که از این میان، نمونه ای به تعداد 327 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. جهت گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه نظریه ضمنی هوش(itis)، پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیلبرگر و مقیاس اهمال کاری تحصیلی لی (1986) استفاده شده است. که از اعتبار و پایائی مطلوبی برخوردارند. داده های پژوهش با استفاده از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه همزمان) تحلیل شد. نتایج حاصله نشان داد که بین باورهای هوشی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی و معنی داری وجود دارد (05/0>p). بین اضطراب امتحان دانش آموزان با اهمال کاری تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (05/0>p). همچنین باورهای هوشی و اضطراب امتحان توان پیش بینی کنندگی 33/0 از اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان را دارا می باشند.