مقایسه مهارت‌های فراشناختی دردانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری، نقص‌توجه / بیش‌فعالی و بهنجار

پژوهش حاضر با هدف مقایسه مهارت‌های فراشناختی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری، نقص‌توجه/ بیش‌فعالی و بهنجار انجام شد. جامعه آماری این پژوهش علی- مقایسه‌ای شامل تمامی دانش‌آموزان دختر و پسر مقاطع ابتدایی شهر رشت در سال تحصیلی 98-97 است که تعداد 150 نفر از آن‌ها به روش نمونه‌گیری تصادفی در سه گروه دارای اختلال یادگیری، نقص‌توجه/ بیش‌فعالی و بهنجار جایدهی شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس درجه‌بندی کانرز فرم معلم (1969)، آزمون اختلال در خواندن شفیعی و همکاران (1387)، پرسشنامه مهارت‌های فراشناختی اسپرلینگ و همکاران (2001) استفاده شد. تحلیل داده‌های پژوهش نشان داد که بین دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری، نقص‌توجه/ بیش‌فعالی و بهنجار در مهارت‌های فراشناختی تفاوت معنی‌داری وجود دارد (001/0>p): بدین معنی که در زمینه مهارت‌های فراشناختی دانش‌آموزان دارای اختلال نقص‌توجه / بیش‌فعالی کمترین میانگین نمره را به‌دست آوردند و سپس دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری از دانش‌آموزان بهنجار میانگین پایین‌تری کسب کردند. با توجه به نتایج بدست آمده می‌توان گفت توجه به مهارت‌های فراشناختی دانش‌آموزان، به ویژه دانش‌آموزان دارای اختلال می‌تواند بر عملکرد تحصیلی آ‌ن‌ها تاثیرگذار باشد