تاثیر آموزش مبتنی بر نقشه ذهنی در عملکرد درس علوم و خلاقیت دانش آموزان ابتدایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
زمستانی حوریه ,قاسمیان پروین
|
|
منبع
|
دومين كنفرانس پژوهش هاي حرفه اي در روانشناسي و مشاوره - 1398 - دوره : 2 - دومین کنفرانس پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره - کد همایش: 98191-39265 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر نقشه ذهنی در عملکرد درس علوم و خلاقیت دانش آموزان ابتدایی می‌باشد. برای ارزیابی اثر بخشی این راهبرد، از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. 2 کلاس با نمونه ای به حجم 40 نفر از دو مدرسه ابتدایی شهر مرند، برای گروه های آزمایشی و کنترل به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب گردید. در یک گروه آزمایشی دانش آموزان مطالب آموزشی را به روش مبتنی بر نقشه ذهنی دریافت کردند؛ و دانش آموزان گروه کنترل آموزشی دریافت نکردند. آزمون عملکرد تحصیلی از درس علوم و پرسشنامه خلاقیت تورنس در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون اجرا گردید و داده ها به کمک تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره مورد بررسی قرار گرفتند، یافته های پژوهشی نشان داد که گروه آزمایشی در مولفه خلاقیت و یادگیری درس علوم نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند.
|
|
کلیدواژه
|
نقشه ذهنی، علمکرد تحصیلی، خلاقیت، علوم
|
|
آدرس
|
, iran, , iran
|
|
پست الکترونیکی
|
p.ghasemian7001@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|