بررسی رابطه رهبری تحول آفرین با عملکرد شغلی معلمان با توجه به نقش تعدیل کننده رضایت شغلی در آموزش و پرورش شهرستان میناب در سال تحصیلی 98-1397

این تحقیق با هدف ارزیابی نقش تعدیل کنندگی رضایت شغلی بر رابطه بین رهبری تحول آفرین و عملکرد شغلی معلمان شاغل در آموزش و پرورش میناب انجام شد. نمونه مورد پژوهش شامل 247 نفر از معلمان زن و مرد (191 نفر زن و تعداد 83 نفر مرد) بودند که به شیوه طبقه ای یک مرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه های استاندارد رضایت شغلی jdi،، رهبری تحویل آفرین باس و آوولیو(2000) و عملکرد شغلی پاترسون (1989) بود که با استفاده از محاسبه ضریب آلفای کرونباخ پایایی آنان در این پرسشنامه ارزیابی و تایید شد. جهت ارزیابی فرضیه اصلی تحقیق از رگرسیون سلسله مراتبی، فرضیه فرعی اول از رگرسیون چندمتغیری و فرضیه فرعی دوم نیز از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که رضایت شغلی با ضریب تعیین 18 درصد قادر به تعدیل کنندگی رابطه بین رهبری تحول آفرین و عملکرد شغلی است. همچنین ابعاد رهبری تحول آفرین در سطح 29 درصد به طور معناداری عملکرد شغلی معلمان را تبیین می کنند و رضایت شغلی نیز در سطح 576/0 و سطح اطمینان 99 درصد با عملکرد شغلی معلمان آموزش و پرورش میناب ارتباط دارد. بر اساس نتایج به دست آمده می توان گفت که رضایت شغلی یک شاخص با جنبه های مثبت و منفی است که باید در سازمان تعادل آن را حفظ نمود. این شاخص اثر تعدیل کنندگی در ارتباط رهبری تحول آفرین و عملکرد شغلی را ایفا می کند.