تحلیل محتوای کتاب ریاضی ششم ابتدایی بر اساس میزان توجه به مولفه های سازنده گرایی

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب ریاضی ششم ابتدایی بر اساس سازنده گرایی است که مشتمل بر مولفه های ' ساخت دانش بر مبنای تجربه ها و تفسیر های شخصی فرد'، 'خلق معنا در جریان تعاملات اجتماعی' ، 'فعالیت فراگیر در محیط واقعی' ، 'نقش تسهیل گری معلم' و 'توجه به ارزشیابی به عنوان ابزاری جهت بهبود فرایند یادگیری' می شود. روش پژوهش مورد استفاده توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است.این پژوهش از نوع کمی بود. واحد مورد تحلیل نیز صفحات کتاب درسی(متن،تمرین ها، فعالیت ها و کاردرکلاس ها) است که در مجموع 144 صفحه را در بر گرفته است. جامعه ی آماری،کتاب ریاضی ششم ابتدایی سال تحصیلی 1397 است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که به مولفه ی 'ساخت دانش بر مبنای تجربه ها و تفسیر های شخصی فرد 'بیش از سایر مولفه ها توجه شده و کمترین میزان توجه و اهمیت مربوط به 'نقش تسهیل گری معلم' و پس از آن 'فعالیت فراگیر در محیط واقعی' می باشد.