تحلیل محتوای کتاب فارسی پایه ی چهارم ابتدایی براساس شاخص های خوانایی فرای و گانینگ

سالانه چندین عنوان کتاب درسی، توسط آموزش و پرورش برای استفاده کودکان، نوجوانان و جوانان این مرز و بوم پس از طراحی، تدوین، تغییر و اصلاح منتشر می شوند که در فرایند تولید و انتشار آنها از معیارهای مختلفی استفاده می شود اما به نظر میرسد اغلب این معیارها کیفی و کلی بوده و از شفافیت کافی برخوردار نیستند. هدف این مطالعه، ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب فارسی(خوانداری)پایه ی چهارم براساس دو شاخص و دسترسی به میزان پایبندی محتوای آن به رعایت اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار، است. روش تحقیق تحلیل محتوا از روشهای سطح خوانایی فرای و گانینک است. افته های تحقیق نشان می دهدکه بین سطح خوانایی نمونه هاتفاوت وجود دارد وهرسه متن انتخاب شده درسطح بالاتری ازتوانایی دانش آموزان باهردوروش تحلیل محتوا قراردارند.همچنین مقایسه ی دو روش نشان ازتشابه نتایج بدست آمده ازجهت دشواری وپیچیدگی متن محتوای کتاب برای دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی دارد.