مقایسه نارسایی شناختی در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری، اختلال نقص‌توجه/بیش‌فعالی و بهنجار

اختلال یادگیری و اختلال نقص‌توجه/ بیش‌فعالی دو گروه از شایع‌ترین اختلالات دوران کودکی هستند که موجب مشکلاتی در عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان می‌شوند. با توجه به لزوم توجه زودهنگام به این حیطه، پژوهش حاضر با هدف مقایسه نارسایی شناختی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری، نقص‌توجه/ بیش‌فعالی و بهنجار انجام شد. جامعه آماری این پژوهش علی- مقایسه‌ای شامل تمامی دانش‌آموزان دختر و پسر مقاطع ابتدایی شهر رشت است که تعداد 150 نفر از آن‌ها به روش نمونه‌گیری تصادفی در سه گروه جایدهی شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس درجه‌بندی کانرز فرم معلم (1969)، آزمون اختلال در خواندن شفیعی و همکاران (1387)، مقیاس نارسایی‌های شناختی برادبنت (1982) استفاده شد. تحلیل داده‌های پژوهش نشان داد که بین دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری، نقص‌توجه/ بیش‌فعالی و بهنجار در نارسایی شناختی تفاوت معنی‌داری وجود دارد (001/0>p): با توجه به نتایج بدست آمده می‌توان گفت توجه به نارسایی شناختی در دانش‌آموزان، به ویژه دانش‌آموزان دارای اختلال می‌تواند بر عملکرد تحصیلی آ‌ن‌ها تاثیرگذار باشد.