طراحی الگوی توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس آموزش و پرورش در افق 1404 با رویکرد آینده پژوهی در استان هرمزگان

دستیابی به اهداف آموزش و پرورش مبتنی بر سند تحول آموزشی 1404 نیازمند زمینه‌هایی است که در میان آنها توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس از جایگاه مهمی برخوردار است. این مطالعه با هدف طراحی الگوی توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس آموزش و پرورش انجام شده است. پژوهش حاضر با رویکرد آینده‌پژوهی و مبتنی بر روش تحقیق آمیخته (کمی-کیفی) صورت گرفته است. ابتدا برای تحلیل مصاحبه‌های تخصصی از روش تحلیل مضمون استفاده شده است. سپس با استفاده از روش دلفی فازی عوامل شناسایی شده اعتبارسنجی شده است. برای انجام تحلیل مضمون از نرم‌افزار maxqda استفاده شده است. محاسبات روش دلفی فازی در نرم‌افزار matlab انجام شده است و تحلیل ساختاری اثرات متقابل در نرم‌افزار micmac انجام گرفته است. جامعه آماری این تحقیق شامل خبرگان آموزش و پروروش هرمزگان است و برای نمونه‌گیری از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده شده است. ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه و پرسشنامه می‌باشد. براساس تحلیل مضمون مصاحبه‌های انجام شده، توسعه شغلی، توسعه مهارت‌های فردی، توسعه مهارت‌های گروهی و توسعه دانش عمومی و تخصصی به عنوان مقوله‌های اصلیتوسعه حرفه‌ای مدیرانشناسایی شد. براساس نتایج روش دلفی فازی 33 شاخص برای سنجش مقوله‌ها انتخاب شد واین عوامل با استفاده از روشتحلیل ساختاری اثرات متقابل،تجزیه وتحلیل ودرنهایت ارتباط وتوالی شاخص‌ها به دستآم ده است.‌با توجه به سطح‌بندی انجام شده الگوی نهایی توسعه حرفه‌ای مدیران مدارس آموزش و پرورش طراحی شد. براساس این الگو توسعه مهارت‌های حرفه‌ای در کانون مدل قرار دارد. ‌برای توسعه مهارت‌های فردی به برنامه‌های توانمندسازی مدیران نیاز است. همچنین توسعه مهارت‌های گروهی نیازمندبرنامه‌های بهسازی نیروی انسانی است. در نهایت برای توسعه دانش عمومی و تخصصی باید فرصت‌های تحصیلی و آموزشی فراهم شود.