بررسی آموزش به روش یادگیری در حد تسلط بر خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، بررسی آموزش مبتنی بر روش یادگیری در حد تسلط بر خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان ابتدایی می‌باشد. روش پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر مریوان بودند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه خودکار آمدی تحصیلی مورگان وجنکینز (mjses) (1999) بود که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب 78/0 و 79/0 بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از معلمان مدرسه تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون‌های آماری کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمونt همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد، نمره خودکار آمدی تحصیلی دانش آموزان در پیش آزمون 80/15 بود که در پس آزمون به 90/17 افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار می‌باشد (006./0=p). در واقع بین دانش آموزانی که با روش تدریس یادگیری در حد تسلط آموزش دیده اند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیده اند در میزان خودکار آمدی تحصیلی آن ها تفاوت معناداری وجود دارد.