تحلیل محتوای کتب ریاضی چهارم تا ششم ابتدایی از منظر فعال و غیرفعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 98-1397

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب های ریاضی ابتدایی (متن، پرسش ها و تصاویر) از منظر فعال و غیر فعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی درسال تحصیلی 98-97 بوده است. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، شامل کتب ریاضی چهارم، پنجم و ششم ابتدایی می باشد. ابزارگردآوری اطلاعات، سیاهه ی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که براساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط سه متخصص علوم تربیتی تایید شد. واحد مطالعه، فصل های مندرج در کتاب های ریاضی و واحد تجزیه و تحلیل، متن، پرسش ها و تصاویر کتاب است که بر اساس مقوله های فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آن ها مشخص شد. نتایج به دست آمده نشان می دهد که متن کتاب ریاضی چهارم متنی غیرفعال، تصاویر ریاضی چهارم فعال و سوالات ریاضی چهارم غیرفعال و غیرپویاست؛ بعلاوه متن، تصاویر و سوالات ریاضی پنجم غیرفعال و غیرپویاست؛ و در نهایت متن کتاب ریاضی ششم متنی غیرفعال، تصاویر ریاضی ششم فعال و سوالات ریاضی ششم غیرفعال و غیرپویاست.