کالبد محیط آموزش به عنوان برنامه ی درسی پنهان

امروزه چگونگی آموزش معماری بزرگترین مساًله در مدارس معماری است. از این رو توجه به شناسایی عواملی که در جهت گیری آموزش معماری موثر هستند اهمیت می یابد. در این میان تجاربی وجود دارد که در تدوین برنامه ی درسی به آنها توجه نمی شود، اما دانشجویان در طی فرآیند آموزش و یادگیری، آنها را فراگرفته و تجربه می کنند. طبق نظریه ی صاحب نظران، محیط های آموزشی اثر قابل توجهی بر یادگیری دانشجویان دارند. کالبد محیط آموزش یکی از عوامل تاًثیر گذار بر آموزش معماری است که می تواند به طور غیر مستقیم و ناخودآگاه به آن جهت دهد. هدف این پژوهش، شناخت ویژگی های کالبد محیط آموزش به منظور تامین نیازهای دانشجویان معماری و در نتیجه یادگیری بهتر آنان در فرآیند آموزش معماری است. روش شناسی پژوهش حاضر از نظر هدف، از توع کاربردی-توسعه ای و از نظر ماهیت توصیفی- تحلیلی است که با روش کتابخانه ای و اسنادی صورت گرفته است. یافته های تحقیق نشان می دهند که ویژگی های محیط کالبدی از جمله؛ مولفه های زیست محیطی، عملکردی و زیبایی شناسی، نقشی تعیین کننده در رفتار دانشجویان و یادگیری آنها ایفا می کنند. نتیجه ی پژوهش، حاکی از آن است که محیط کالبدی می تواند بهواسطه ی ساختار فیزیکی و معانی قابل ادراک خود، به عنوان برنامه درسی پنهان آموزش عمل کرده، رفتارهای افراد را تحت تاثیر قرار دهد و در نتیجه یادگیری آنان را افزایش دهد.