کتابخانه دانشگاه در قرن 2

این پژوهش سعی در شناسایی و تبیین تاثیر انقلاب تکنولوژیک دهه اخیر بر کتابخانه فضای آموزش عالی در دنیای امروز را دارد و به پایه های نظری و شیوه های عملی تاشیر تکنولوژی های نوین بر کتابخانه فضاهای آموزشی می پردازد. پیشرفت های تکنولوژیکی دهه 90 و دهه اول قرن 21 میلادی در حوزه شیوه ها و روشهای ارتباط افراد با یکدیگر و شبکه های اجتماعی یا همان پردازش بر پایه ابر که خود می تواند انقلابی تکنولوژیک در مقیاس خرد شناخته شود تغییراتی اساسی در زندگی ما پدید اورده است. حوزه اموزش نیز مسلما با توجه به ماهیت بین فردی ان، از این دگرگونی مستشنی نبوده است. فضاهای آموزشی ، به عنوان بعد فیزیکی حوزه آموزش، هر روز با چهره ای جدید، امکاناتی نوظهور و سازوکارهایی نوین ساخته می شوند تا بتوانند در تلاش برای تطبیق با تغییرات پر سرعت حوزه های مختلف موفق عمل کنند. در این عصر ارسانه جدید صفحه کتاب را به عنوان واسط اصلی ارتباط، جایگزین کردهاست، در کتابخانه های نو ظهور مرکز یادگیری تاکید روی دسترسی به فضا و دسترسی به کامپیوتر را به جای کتاب و قفسهها فراهم میکنند در یک دیدگاه قرن بیست و یکمی از کتابخانه، آن را به عنوان دروازه و منبع عمومی،که یک محل جمع]وری برای یادگیری را در بردارد به جای اینکه یک انبار برای کتابها باشد در نظر می گیرند. با متمرکز شدن کتاب ها در یک سیستم رایانش ابری نیاز به حضور فیزیکی کتاب و کتابخانه به مرور از بین می رود و می شود از کالبد کتابخانه برای فعالیت های دیگری استفاده کرد و بدین ترتیب تمامی هزینه های نگهداری کتابخانه را به موارد دیگر اختصاص داد تا به پیش برد اهداف دیگر کمک کند. نقش کتابخانه ها به عنوان محلی برای نگهداری کتاب ها به دلیل حذف شدن فیزیک کتاب به مرور زمان از بین خواهد رفت، بنابر این صورت مسشله ای که در اینجا با آن مواجه می شویم این است که کتابخانه های تغییر یافته به چه صورتی خواهند بود و چه فضایی دارند و چه خدماتی را ارانه می دهند. بدین منظور به شناسایی نیاز های فضا های مورد نیاز در سیستم آموزشی جدید پرداخته می شود. تا فضا های کتابخانه های قدیم را به فضا هایی پویا تبدیل کند.