نظرات دانشجویان دختر بومی رشته زبان انگلیسی دانشگاه ولایت ایرانشهر در رابطه با بکارگیری مدل تعامل‌گر ارزیابی پویا به عنوان یک روش تدریس

ارزیابی پویا که بر پایه نظریه اجتماعی- فرهنگی ذهن مطرح شده توسط ویگوتسکی استوار است˓ نوعی سنجش آموزشی است که به تازگی رواج یافته است و در خلال آن دانش آموزان برای دستیابی به عملکردی فراتر از سطح توان کنونی‌شان حمایت می‌شوند. تحقیق حاضر به بررسی نظرات دانشجویان دختر بومی (رشته زبان انگلیسی) دانشگاه ولایت در رابطه با بکارگیری روش تعامل گر ارزیابی پویا به عنوان یک روش تدریس در تدریس مهارت گفتار می پردازد. به منظور انجام این تحقیق، بیست دانشجو با سطح مهارت زبانی متوسط و بر اساس آزمون preliminary english test انتخاب شدند. این دانشجویان به دو گروه تقسیم شده و ده نفر از آنان در گروه آزمایشی و ده نفر دیگر در گروه کنترل قرار گرفتند. دوره آموزش برای هر یک از گروه ها شامل ده جلسه بود و هر جلسه نود دقیقه به طول انجامید. در طول دوره آموزش گروه آزمایشی بر اساس اصول ارزیابی پویا تعلیم داده شدند؛ در حالیکه گروه کنترل بر اساس روش معمول آموزشی تعلیم دیدند. ابزار مورد استفاده در جمع آوری نظرات دانشجویان مصاحبه نیمه ساختارمندی مبتنی بر مراحل آنالیز محتوا مطرح شده توسط آیوربک و سیلورستین (2003) بود که به صورت کیفی در تحقیق مطرح شدند. نتایج نشان داد که دانشجویان ارزیابی پویا را مثبت ارزیابی کردند و آن را مثمر ثمر دانستند. نتایج حاصل از این پژوهش توجه اساتید گرانقدر و مدیران آموزشی دانشگاه ولایت و سایر دانشگاه ها را به نیازهای فردی دانش آموزان جلب می کند تا به پیشرفت و بهبود مهارت های آنان اهتمام ورزند و این امر نیازمند بازنگری در روش های تدریس است.