تاثیر هویت و شخصیت شکل گرفته معلمان زبان انگلیسی در جغرافیا و فرهنگ ویژه منطقه مکران بر رشد حرفه ای آنها

یافته های جدید در حوزه پست متد (post-method) تاکید زیادی بر نقش معلم در پیشرفت یادگیری دانش‌آموزان دارد. معلمی که با پژوهش و تدبر مصمم به تغییر و تحول در محیط کار و زندگی خویش است. هدف از این مطالعه، بررسی و ارائه هویت معلمان زبان انگلیسی بلوچ در پیشبرد اهداف ترقی علمی و فرهنگی در منطقه مکران (بلوچستان) می باشد. بدین منظور از ابزار جمع آوری اطلاعات در روش تحقیق قوم شناسی (ethnography) شامل مصاحبه و مشاهده و همچنین مطالعه کتابخانه ای استفاده شده است. بررسی‌ها نشان می‌دهد که تفاوت های فرهنگی و مذهبی، اقتصادی، شرایط آب و هوایی، دوری از مرکز کشور، و هم مرزی با کشورهای دیگر، هویت خاصی (typical) از معلمان و مردم منطقه مکران ساخته است که باعث شده از توانایی بالقوه خود نتوانند به طور مناسب بهره ببرند و تمایل کافی برای تغییر در روش کار، نو آفرینی و خلاقیت نداشته باشند. همچنین، به تئوری ها و یافته های مناطق پیشرفته بدون نقد و بررسی بسنده کنند. این خود منجر به انسداد فکری در تغییر و پیشرفت می شود. راه حل پیشنهادی این است که به معلمان کمک شود تا هویت حرفه ای خویش را شناسایی کنند و مورد حمایت و تشویق سازمان های مربوطه قرار گیرند تا با پرهیز از تقلید محض ، از ویژگی ها و خصایص نیکوی خویش خلاقانه برای یادگیری بهتر فرزندانشان در محیط خاص خود و طبق امکاناتشان استفاده کنند و جامعه آینده مکران و ایران را رونق بخشند.