رابطه مهارت های تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی با سواد سلامت دانشجویان عضو کتابخانه عمومی شهرستان بابلسر

مقدمه:دسترسی به اطلاعات معتبرمربوط به سلامت وهمچنین ارزیابی واستفادۀبهینه ازآنهادرراستای تامین سلامت خودواطرافیان ا زاهمیت ویژه ا ی برخوداراست.این پژوهش باهدف بررسی رابطه مهارت های تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی با سواد سلامت دانشجویان انجام شد. روشها:این مطالعه توصیفی همبستگی درسال 1398-99برروی110نفرازدانشجویان عضو کتابخانه عمومی شهرستان بابلسر که به روش نمونه گیری تصادفی ساده و با استفاده ازجدول کرجسی ومورگان86نفرازآنهابه عنوان نمونه انتخاب شدند.ابزارگردآوری داده هاسه پرسشنامه مهارتهای تفکرانتقادی کالیفرنیافرم (ب) و پرسشنامه سواداطلاعاتی بر پایه شش مهارت بزرگ آیزنبرگ – برکوویتز و پرسشنامۀسنجش سوادسلامت بود. درتحلیل داده هاازروش رگرسیون چندگانه خطی و همبستگی ا ستفادهشد.نتایج:میانگین نمره مهارت های تفکرانتقادی دربین دانشجویان عضو کتابخانه 72/16±37/7بود. میانگین نمره سواداطلاعاتی14/101±41/26بود و میانگین نمره سواد سلامت08/17±172/1 بود. بین مهارتهای تفکرانتقادی باسواداطلاعاتی و مهارتهای تفکرانتقادی وسواد سلامت رابطه معنا داری وجود داشت . همچنین بین سواد اطلاعاتی و سواد سلامت نیز رابطه معنا داری وجود داشت. نتایج تحلیل رگرسیون نشان دادکه بین مهارت های تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی با سواد سلامت ارتباط معنا داری وجود دارد. نتیجه گیری:یافته هایا ین پژوهش نشان داد بین مهارتهای تفکر انتقادی وسواداطلاعاتی با سواد سلامت همبستگی معنا داری وجود دارد و با افزایش مهارت های تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی دانشجویان سواد سلامت آن ها نیز افزایش پیدا می کند. لذا طرح ریزی برنامه ای به منظور توسعه و تجهیز امکانات آموزشی در این راستا ضروری است.