الگوی استقرار مدیریت دانش در مدرسه مبتنی بر رویکرد لی و چوی

فرآیندهای مدیریت دانش در حل مساله، یادگیری پویا، برنامه‌ریزی و تصمیم‌گیری به سازمان کمک می‌کند. مدرسه به عنوان اصلی ترین محیط یادگیری در نظام تعلیم و تربیت همواره با مقوله مدیریت دانش در ارتباط بوده است. هدف مقاله حاضرارائه الگوی استقرار مدیریت دانش در مدرسه است و می کوشد تا با استفاده از روش توصیفی– تحلیلی، مولفه های اصلی مدیریت دانش را مشخص کند و با معرفی و تبیین مشخصات ومولفه‌های الگوی لی و چوی به عنوان یکی از الگوهای مطلوب مورد توافق صاحب نظران حوزه مدیریت دانش، الگوی استقرار مدیریت دانش در مدرسه را پیشنهاد دهد و مولفه ها و اجزای آن را مشخص نماید. رویکرد مقاله با توجه به ماهیت موضوع تحقیق، کیفی می‌باشد و برپایه مطالعه اسنادی و به شیوه تحلیلی به انجام رسیده است. برای نگارش مقاله ازبررسی و تحلیل مقاله ها و پژوهش های معتبر به زبان فارسی و انگلیسی استفاده شده است. یافته‌ها نشان داد که الگوی استقرار مدیریت دانش در مدرسه مبتنی بر الگوی لی و چوی از دو بخش فرآیند های دانش و بخش توانمندسازهای مدیریت دانش تشکیل شده است. در الگوی پیشنهادی نیروی انسانی مدرسه، عوامل سازمانی در مدرسه، فرهنگ مدرسه و فناوری اطلاعات در مدرسه به عنوان متغیرهای توانمندساز می باشند و شناسایی، یادگیری، توسعه، تسهیم، کاربرد، ارزیابی، حذف، نگهداری دانش از مولفه های اصلی مدیریت دانش در مدرسه می باشد.