بررسی رابطه آگاهی دبیران ریاضی دوره دوم متوسطه استان مازندران از مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی با صلاحیت‌های حرفه‌ای آنها

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه آگاهی دبیران ریاضی دوره دوم متوسطه استان مازندران از مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی با صلاحیت‌های حرفه‌ای آنها انجام شده است. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دبیران ریاضی دوره دوم متوسطه استان مازندران به تعداد 730 نفر بود که بر حسب فرمول کوکران 252 نفر از آنها به شیوه نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای (138 مرد و 114 زن) به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه محقق‌ساخته آگاهی دبیران از مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی و پرسشنامه استاندارد صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان (بابایی، 1393) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون‌ همبستگی پیرسون انجام شد. یافته‌ها نشان داد که بین آگاهی دبیران ریاضی از مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی با صلاحیت‌های حرفه‌ای و زیرمولفه‌های آن (صلاحیت‌های شناختی- مهارتی، نگرشی و رفتاری، مدیریتی) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.