اثربخشی آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی بر معنای تحصیلی و موفقیت خواهی دانش آموزان دختر پایه ششم

پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی روش آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی برمعنای تحصیلی و موفقیت خواهی دانش آموزان انجام گردید. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر سبزوار تشکیل-دادند. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. درنتیجه تعداد 50نفر از دانش آموزان دخترپایه ششم ابتدایی شهر سبزوار در سال تحصیلی 98-1397 با استفاده از روش نمونه گیری خوشه-ای چند مرحله ای انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل ( آزمایش 27 نفر و کنترل 23 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش در درس علوم با روش آموزش مبتنی برنقشه مفهومی به مدت 20جلسه 50دقیقه ای و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه معنای تحصیلی moe هندرسون–کینگ و اسمیت (2006) با پایایی 77/0 تا 91/0 و روایی 79/0و پرسشنامه انگیزه پیشرفت a.m.t هرمنس (1997) با پایایی 84/0 و روایی83/0استفاده گردید. داده های حاصل از این طرح با استفاده از روش های آمار توصیفی مانند میانگین و انحراف معیار و روشهای آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره) با کمک نرم افزار آماری spss مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج نشان داد که روش آموزش مبتنی بر نقشه مفهومی بر معنای تحصیلی و مولفه های آن و موفقیت خواهی در دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی موثر بوده است.