بررسی رابطه یادگیری سازمانی مدیران و اثربخشی مدیریت مدارس شهرستان آمل

توجه به یادگیری سازمانی و نقش آن در بهبود اثربخشی به خصوص در محیط های آموزشی دارای اهمیت فراوانی است. در تحقیق حاضر به بررسی رابطه یادگیری سازمانی مدیران و اثربخشی مدیریت مدارس شهرستان آمل پرداخته شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و نحوه گردآوری اطلاعات، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش، کلّیه مدیران مدارس شهرستان آمل به تعداد 490 مدیر بوده اند که از میان آنها 216 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. داده‌های مورد نیاز با استفاده از ابزار پرسشنامه های سازمان یادگیرنده یانگ و همکاران(2004) و پرسشنامه اثربخشی مدرسه سلیمانی و همکاران(1393) گردآوری شده است. جهت بررسی روائی پرسشنامه از نظر متخصصین و صاحبنظران و برای برآورد پایائی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است که میزان آن برای سازمان یادگیرنده 0.901 و برای اثربخشی مدرسه 0.868 بوده است. برای تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار اس.پی.اس.اس استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بین یادگیری سازمانی و مولفه های آن با اثربخشی مدیریت مدارس رابطه مستقیم و معنی داری وجود دارد. نتایج همچنین نشان داده است که هر چقدر یادگیری در سطح فردی، تیمی و سازمانی مدیران افزایش یابد اثربخشی مدارس نیز افزایش خواهد یافت.