تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر خودکارآمدی، تنظیم شناختی هیجان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

پژوهش حاضر با هدف «تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر خودکارآمدی، تنظیم شناختی هیجان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه» انجام شد. روش پژوهش به صورت نیمه آزمایشی با استفاده از پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر قائم شهر در سال تحصیلی 99-1398 بود. نمونه پژوهش شامل 40 نفر از دانش آموزان بود که به صورت هدفمند انتخاب شدند. نمونه ها از طریق پرسشنامه های خودکارآمدی شرر و همکاران (1982)، تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی، کرایج و اسپینهاون (2001) و پیشرفت تحصیلی درتاج (1383) شناسایی شده و به صورت تصادفی در گروه آزمایش (20 نفر) و گروه گواه (20 نفر) قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های کولموگروف – اسمیرنف و تحلیل کوواریانس از طریق نرم افزار spss16 استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی سبب بهبود وضعیت خودکارآمدی، تنظیم شناختی هیجان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شده است.