تحلیل محتوای فعالیت های کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی بر اساس نظریه هوش سه وجهی استرنبرگ

هوش به عنوان یکی از وجوه قابل توجه در سازش یافتگی انسان با محیط و از عوامل مهم در تفاوت افراد بشر با یکدیگر به شمار می آید. نظریه هوش سه وجهی استرنبرگ به دلیل نگاه جامع خود نسبت به قابلیت ها و استعداد های دانش-آموزان، می تواند مبنایی برای طراحی و برنامه ریزی کتاب های درسی قرار گیرد؛ براین اساس پژوهش حاضر به تحلیل محتوای فعالیت های کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی (چاپ 1399) براساس نظریه هوش سه وجهی استرنبرگ می پردازد که بر مبنای روش تحلیل محتوای کمی و کیفی انجام شده است. جامعه این پژوهش تمام فعالیت های کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی (چاپ 1399) بوده که برای بررسی هر چه دقیق تر، کل جامعه به عنوان نمونه انتخاب شده است. محتوای تمام فعالیت های این کتاب براساس میزان توجه به مولفه های هوش سه گانه استرنبرگ مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت و مضمون به عنوان واحد تحلیل در نظر گرفته شده است. در این پژوهش از جدول مقوله بندی به عنوان ابزار استفاده شده است. پس از استخراج مقوله ها و زیرمقوله های مورد نظر در فعالیت های کتاب مذکور با استفاده از کدگذاری به سوالات پژوهش پاسخ داده شده است. یافته ها نشان داد که در فعالیت های کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی، بیشترین توجه به هوش تحلیلی و مولفه ی تحلیل کردن و کمترین میزان توجه به هوش خلاق و مولفه ی کشف-کردن بوده است. همچنین به مولفه ی انتقاد کردن هیچ توجهی نشده است.