تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی دوره دوم دبستان از منظر میزان توجه به هویت ملی

آموزش‌وپرورش به‌ویژه کتب درسی نقش بسزایی را در تولید، حفظ و بازنمایی هویت ملی دردانش آموزان ایفا می‌کند. هدف از انجام این پژوهش تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی (چاپ 1398) دوره دوم دبستان بوده است. جامعه کتب مطالعات اجتماعی دوره دوم دبستان و نمونه انتخابی با جامعه یکسان است. روش پژوهش حاضر تحلیل محتوای کمی و کاربردی از نوع توصیفی می‌باشد و ابزار گردآوری اطلاعات چک‌لیست تهیه شده توسط پژوهشگرمی باشد که روایی آن توسط خبرگان تایید شده است. واحد تحلیل پاراگراف، تصویر، فعالیت‌ها و کاربرگه‌ها بوده است. برای تجزیه‌وتحلیل از آمار توصیفی (شامل: جدول فراوانی، درصد فراوانی) استفاده شده است. یافته‌های به‌دست‌آمده از پژوهش حاضر مبنی‌بر این است که در کتب مطالعات اجتماعی دوره دوم دبستان به مولفه تمدن و تاریخ با درصد فراوانی38.42% بیشترین توجه و به مولفه هنجارهای ملی با2.62% کمترین توجه شده است و همچنین کتاب مطالعات ششم بیشترین (36.92%) استفاده را در کاربرد مولفه‌های هویت ملی داشته است و مطالعات پنجم کمترین (29.66%) استفاده را داشته؛ بنابراین در کتاب‌های مطالعات اجتماعی دوره دوم دبستان به نمادهای هویت ملی به یک میزان توجه نشده است.