راهبردهای موثر در آموزش مطالعات اجتماعی به دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری

بسیاری از کلاس‌های درس کنونی به صورت فراگیر یعنی تلفیقی از دانش‌آموزان عادی و دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه تشکیل می‌شوند. یک گروه از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری هستند. اختلالات یادگیری به گروهی از اختلال‌ها اطلاق می‌شود که به شکل مشکلات عمده در به کارگیری مهارت‌های خواندن، نوشتن و محاسبه آشکار می‌شود. نتایج پژوهش‌ها نشان داده که بسیاری از دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری در کلاس‌های مطالعات اجتماعی عملکرد مناسبی ندارند و به همین خاطر از کسب مهارت‌های لازم برای موفقیت در زندگی محروم می‌شوند. در این مقاله، ابتدا چالش‌های پیش روی دانش‌آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری در کلاس‌های مطالعات اجتماعی و نقش معلمان در بهبود عملکرد این دانش‌آموزان بررسی خواهد شد. سپس به تبیین شش مورد از راهبردهای عملی موثر در بهبود عملکرد دانش‌آموزان با اختلالات یادگیری در کلاس‌های‌ مطالعات اجتماعی یعنی آموزش داربستی، تعامل با همسالان، استفاده از سازمان‌دهنده‌های نگاره‌ای، بحث کلاسی، خود پرسشگری و شخصی سازی آموزش، خواهیم پرداخت. پژوهش با بهره گیری از رویکرد کیفی و با روش توصیفی انجام شد و مواد پژوهش شامل کلیه منابع (کتاب‌ها، مقالات، پایان‌نامه‌ها) مرتبط با موضوع مورد بررسی می‌باشد. امید است که فراگیری بهتر مطالعات اجتماعی، بتواند سهمی در بهبود کیفیت زندگی دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری داشته باشد.