کج فهمی های رایج در آموزش مطالعات اجتماعی پایه هفتم وراهکارهایی برای اصلاح آنها

کج فهمی دانش آموزان در دروس مختلف که نشان دهنده ی وجود ایرادات علمی در ساختار دانشی آنان است، به عنوان یک تهدید جدی در فرآیند یاددهی یادگیری در سطح مدرسه تلقی می شود. این پژوهش به منظور کشف و بررسی کج فهمی های رایج در درس مطالعات اجتماعی پایه هفتم و ارائه راهکارهای مناسب برای اصلاح آن، انجام شد. جامعه آماری شامل 16 دانش آموز دختر دوره متوسطه اول در شهرستان نایین و منطقه 15 اصفهان بود که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. روش پژوهش از نوع تحلیلی توصیفی و ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه تک سوالی به صورت آزمون باز پاسخ بود. در تحلیل و تفسیر یافته ها از اسناد علمی موجود نیز استفاده شد. بر اساس نتایج بدست آمده دانش آموزان پایه هفتم، در مفاهیم قانون گذاری، حقوق مصرف کننده، نقشه خوانی، حوادث تاریخی و خط زمان دچار مشکل کج فهمی و درک نادرست مطالب بودند که ارتباط مستقیم با عملکرد معلم در فرایند تدریس دارد. لذا راهکارهای مناسب در جهت رفع این کج فهمی ها در هر سه حیطه ی مدنی، جغرافیا و تاریخ ارائه گردید.