بررسی مشکلات دانش‌آموزان غیرفارسی زبان در دوران تحصیل

هدف من از انجام این پژوهش، بررسی مشکلات دانش‌آموزان غیر فارسی زبان، در دوران تحصیل بود. روش پژوهشی استفاده شده، یکی از رویکردهای تحقیقات کیفی به نام پژوهش روایی می‌باشد. ابزار گردآوری اطلاعات من، مصاحبه و گفتگو و خاطرات روزانه می‌باشد. به منظور مصاحبه با پنج نفر دوزبانه که زبان مادری‌شان متفاوت و زبان دومشان فارسی است گفتگو شد. بعد از استفاده از این ابزارها و کد گذاری و نظم‌دهی به داده‌های موجود، به 9 مفهوم اولیه در 3 مقوله دست پیدا کردم. برای افزایش دقت و اعتبار داده‌ها سعی کردم داده‌هایی که مشترکات معنایی دارند را حذف کنم. در نتیجه‌ی این تحقیق به این نکته رسیدم که کودکان موضوعات و مواد درسی را یاد نخواهند گرفت مگر آن که آن‌ها ساختار زبان را فهمیده باشند. اسناد سابقه دانش‌آموزان از اقلیت‌های زبانی در طول تاریخ نشان می‌دهد که آن‌ها میزان افت تحصیلی بالاتر و نمرات پیشرفت تحصیلی پایین‌تری دارند. چنان‌چه توانایی‌های دو یا چند زبانه‌ی بچه‌ها در همان دوره‌ی ابتدایی رشد داده شود، آنها درک عمیق‌تری از زبان پیدا می‌کنند و می‌آموزند چگونه این توانایی‌ها را بکار ببندند.

investigating the problems of non-persian students during their studies

the purpose of this study was to investigate the problems of non-persian language students during their studies. the research method used is one of the qualitative research approaches called narrtive research. my data collection tool is interviews and conversations and daily memories. in order to interview, five bilinguals whose mother tongue was different and whose second language was persian were interviewed. after using these tools and coding and organizing the available data, i came up with 9 basic concepts in 3 categories. to increase the accuracy and validity of the data, i tried to delete data that have semantic commonalities. as a result of this research, i came to the conclusion that children will not learn subjects and materials unless they understand the structure of language. linguistic minority students history records of throughout history show that they have higher academic failure rates and lower academic achievement scores. if children s bilingual or multilingual abilities are developed in elementary school, they will gain a deeper understanding of the language and learn how to use these abilities.