بررسی عملکرد معلمان مقطع ابتدایی در آموزش مجازی بر اساس معیارهای طرح نظارت تحولی

آموزش و پرورش از دیرباز نقش اساسی در تداوم جامعه بشری ایفا کرده و معلمان یکی از ارکان مهم این نهاد محسوب می شوند. بررسی عملکرد معلمان به یک چالش در اغلب کشورهای جهان تبدیل شده. معیارهای بررسی کار معلمان با توجه به پیچیده شدن وظایف معلمی هر روزه غامض تر می شوند. ارزشیابی از موثرترین روش ها برای تضمین کیفیت در سیستم آموزشی است. (ریگی، قادری و سلیمی، 1395). نظارت تحولی با ارزشیابی در بسیاری از ابعاد متفاوت است. در نظارت تحولی، ریسک پذیری معلم و مبتنی بودن روابط بر همکاری باعث رشد حرفه ای معلم می شود در حالی که ارزشیابی به دنبال کسب حداقل شایستگی بوده و روابط بر اساس سلسله مراتبی می باشد. مطالعه حاضر تحقیقی با هدف بررسی عملکرد معلمان ابتدایی در آموزش مجازی بر اساس معیارهای طرح نظارت تحولی مدارس ابتدایی حسن آباد می باشد. روش پژوهش کمی با راهبرد توزیع پرسشنامه بین مدیران مدارس این منطقه که جامعه مورد مطالعه بودند انجام گرفت. با توجه به نتایج پرسشنامه بین معلمان دوره اول و دوم ابتدایی بیشترین و کمترین درصد عملکرد در این دو دوره را به ترتیب معیار تحولی شماره یک و سه - معیار تحولی شماره یک و پنج به خود اختصاص می دهند. در مجموع معلمان دوره اول از بازدهی بالاتری برخوردار بودند.