لزوم توسعه فرهنگ نوآوری و خلاقیت در نظام آموزش عالی

امروزه با توجه به شتاب مضاعفی که اغلب سازمان ها در استفاده از راهکارهای متعالی کسب کرده اند، لزوم استقرار و توسعه فرهنگ نوآوری و خلاقیت در هر سازمان برای همگام بودن با جامعه و سایر رقبا ضروری به نظر می رسد. در این میان نظام آموزش عالی به عنوان سردمدار حوزه نوآوری از اهمیت ویژه ای برخوردار است لیکن عدم وجود ابزار و سازوکارهای شفاف برای ایجاد و توسعه فرهنگ نوآوری وخلاقیت از یک سو و کُندی ساختار نظام دانشگاهی در واکنش به تغییر از سوی دیگر مانع از توسعه این فرهنگ شده است. در این تحقیق با معرفی رویکردهای محرک خلاقیت در نظام آموزش عالی مشتمل بر تفکر جانبی، طوفان فکری و افکارنویسی به شناسایی مشوق ها و موانع کلامی -به عنوان بخش پایه و اساس رویکردهای مذکور پرداخته شد. تحقیق حاضر از لحاظ نوع داده ها، کمی و کیفی و از لحاظ نحوه اجرا، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری تحقیق متشکل از ارکان چهارگانه نظام آموزش عالی شامل مدیران، اعضای هیئت علمی، دانشجویان (فقط مقاطع تکمیلی) و کارکنان مجموعاً 409 نفر از دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات دانشکده مدیریت و اقتصاد و دانشکده علوم انسانی بود. ابزار تحقیق متشکل از پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی (صوری، محتوایی، سازه) و پایایی آن بررسی و تایید شد. یافته های اصلی پژوهش محرکها/مشوق های کلامی پایه در توسعه نوآوری و خلاقیت بودند که در 15 گروه دسته بندی گردیده و در نقطه مقابل موانع کلامی که در 19 گروه مختلف احصاء و دسته بندی گردید.

the need to develop a culture of innovation and creativity in the higher education system

today, due to the increasing acceleration that most organizations have achieved in the use of superior solutions, the need to establish and develop a culture of innovation and creativity in every organization to keep pace with society and other competitors seems necessary. in the meantime, the higher education system as a leader in the field of innovation is of special importance, but the lack of clear tools and mechanisms to create and develop a culture of innovation and creativity on the one hand and the slowness of the university system in response to change on the other hand prevents this culture has been developed. in this study, by introducing creative stimulus approaches in the higher education system, including lateral thinking, brainstorming, and thought writing, verbal incentives and barriers were identified as the basis and basis of the mentioned approaches. the present research is quantitative and qualitative in terms of data type and descriptive in terms of implementation. the statistical population of the study consisted of the four pillars of the higher education system including administrators, faculty members, students (graduate only) and staff of 409 people from the islamic azad university, science and research branch of the faculty of management and economics and the faculty of humanities. the research tool consisted of a researcher-made questionnaire whose validity (face, content, structure) and reliability were checked and confirmed. the main findings of the study were basic verbal stimuli / incentives in the development of innovation and creativity, which were classified into 15 groups, and in contrast, verbal barriers were counted and classified in 19 different groups.