عوامل موثر بر ارتقا بخشی به کیفیت آموزشی در دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه دانشجو معلّمان رشته تاریخ

امروزه یکی از دغدغه های اصلی در نظام های آموزشی دانشگاهی، ترمیم کاستی‌های موجود در جهت ارتقا بخشی به فرایند آموزش می‌باشد. شناسایی و سنجش چالش های موجود دانشجویان به‌عنوان مخاطبان اصلی آموزش می تواند بستر های لازم را به‌منظور ارائه راهبردهای متناسب آموزشی فراهم نماید. نگاشته حاضر باهدف ارزیابی کمّی عوامل موثر بر آموزش شامل روش تدریس، فضای مجازی، امکانات آموزشی و محتوای آموزشی از دیدگاه دانشجو معلّمان رشته آموزش تاریخ دانشگاه فرهنگیان البرز طراحی و اجراشده است. این مطالعه به روش کمّی و تحلیلی با بهره گیری از پرسش های 46 نفر از دانشجو معلّمان آموزش تاریخ دانشگاه فرهنگیان البرز با بهره گیری از پرسشنامه محقق صورت گرفته است. روایی پرسشنامه با دو روش اعتبار محتوا و نیز اعتبار سازه‌ای و پایائی آن با کمک آلفای کرونباخ (0.838) مورد تایید و با کمک نرم‌افزار آماری spss نسخه 26 و آزمون‌های آماری مورد تجزیه‌وتحلیل آماری قرارگرفته است. یافته های پژوهش نشانگر آن است که دانشجو معلّمان موردمطالعه روش های تدریس نوین را مطلوب ارزیابی کرده و امکانات آموزشی را موثرترین عرصه در آموزش تاریخ می دانند. همچنین کارایی فضای مجازی در آموزش تاریخ مطلوب دانسته نشده و محتوای آموزشی را در رشد مهارت های معلّمی ناکافی و ناکارآمد قلمداد می کنند؛ بنابراین به نظر می‌رسد اتخاذ رویکردی نوین با بهره گیری از روش‌های مناسب و کارآمد در آموزش دروس تاریخ ضرورت اصلی در ارتقای کیفیت آموزشی در نگاه دانشجو معلمان رشته تاریخ می باشد و بر این اساس بهینه‌سازی و تقویت بخشی نقاط مذکور از ضروریات اصلی این مقوله به شمار می رود.