آسیب شناسی اجتماعی – روانی کتاب عربی پایۀ دهم انسانی

پس از انقلاب اسلامی، لزوم یادگیری زبان عربی به عنوان زبان مشترک ملل اسلامی در نظام آموزش و پرورش ایران مطرح گردید؛ اما آموزش این زبان در مدارس با چالش ها و آسیب هایی مواجه شد که همین مشکلات مانع از تحقق کامل امر یادگیری شد. لذا نگارندگان در این پژوهش کوشیدند که با استفاده از روش تحلیلی و پرسش و پاسخ به بررسی این مساله بپردازند. از این رو جهت شناسایی این آسیب‌ها از دیدگاه اجتماعی – روانی، ابتدا جایگاه این زبان در حوزۀ سیاست گذاری متون قانون اساسی، سند تحول بنیادین و اهداف کلی برنامۀ درس عربی در حوزه عناصر و عرصه ها بررسی گردید؛ سپس به آسیب شناسی آموزش زبان عربی و به طور اخص عربی پایه دهم انسانی پرداخته شد. نتایج تحقیق حاکی از آن است که ضعف نیروی انسانی در آموزش زبان عربی، روش سنتی آموزش زبان عربی، قواعد محوری و ... مهم ترین آسیب های اجتماعی- روانی درس عربی و چالش های آن هستند که با تغییر روش سنتی آموزش زبان عربی، جایگزینی روش گفتگو محور و ایجاد انگیزش در دانش آموزان می توان تا حد زیادی به ارتقای آموزش زبان عربی در مدارس کمک کرد.