تبیین اثربخشی مشاوره تحصیلی شناخت محور بر اسنادهای علی و تاب آوری دانش آموزان متقاضی آزمون کنکور

هدف پژوهش حاضر تبیین اثربخشی مشاوره تحصیلی شناخت محور بر اسنادهای علی و تاب آوری دانش آموزان متقاضی آزمون کنکور بود. پژوهش حاضر از جمله مطالعات شبه آزمایشی بود که براساس طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام پذیرفت. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم (دانش آموزان کنکوری متقاضی گروه تجربی) شهرستان نائین در سال 400-99 بودند و نمونه مورد مطالعه را نیز 30 دانش‌آموز کنکوری تشکیل می‌دادند که به‌صورت در دسترس از میان کلیه دانش‌آموزان انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره (گروه کنترل 15 نفر و گروه آزمایش 15 نفر) گمارده شدند. معیارهای شرکت در پژوهش شامل موارد زیر می شد؛ 1-رضایت کامل افراد از شرکت در تحقیق. 2-ورود صرفا دانش آموزان کنکوری. معیارهای خروج از پژوهش نیز عبارت بودند از: 1- مشارکت در مداخله های دیگر. 2- عدم رضایت به ادامه آموزش‌ها. 3- مشاهده هر گونه اختلال در تحقیق. ابزار اندازه گیری مورد استفاده در پژوهش، پرسشنامه سبک های اسنادی پترسون و همکاران (1983) و پرسشنامه استاندارد تاب آوری کونور و دیودسون (2003) بود که در مرحله پیش آزمون و پس آزمون توسط هر دو گروه تکمیل گردید. گروه آزمایش در برنامه آموزش مشاوره تحصیلی شناخت محور در قالب 8 جلسه به مدت 1 ماه و هفته ای دو جلسه 60 دقیقه ای آموزش دریافت کردند اما، در این مدت گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده از اجرای پرسشنامه ها از طریق نرم افزار spss در دو بخش توصیفی شامل (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتلیج پژوهش حاضر گویای این بود که آموزش مشاوره تحصیلی شناخت محور بر اسنادهای علی (اسنادعلی شکست کاهش یافت و اسناد علی موفقیت بهبود یافت) و تاب آوری (تاب آوری بهبود یافت) دانش آموزان متقاضی آزمون کنکور تاثیر معناداری داشته است (p<05).