رابطه قدردانی و معنویت با رضایت از زندگی در معلمان مدارس استثنایی

هدف از این پژوهش بررسی رابطه قدردانی و معنویت با رضایت از زندگی در معلمان مدارس استثنایی شهر اهواز بود. جامعه آماری متشکل از کلیه معلمان مدارس استثنایی شهر اهواز در سال تحصیلی 1397-98 می‌باشد که مشتمل بر 800 معلم در شهر اهواز هستند که از این تعداد 260 نفر به‌ صورت تصادفی- طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها، پرسش نامه قدردانی مک کالوک (2002)، پرسش نامه معنویت پارسیان و دونینیگ (2009)و پرسش نامه رضایت از زندگی داینر و همکاران (1985) بودند. جهت تحلیل داده‌های آماری از روش تحلیل همبستگی و رگرسیون به روش ورود و گام‌ به‌گام استفاده شد. نتایج تحقیق نشان ‌دهنده ارتباط مستقیم و مثبت قدردانی با رضایت از زندگی در معلمان مدارس استثنایی است؛ همچنین طبق نتایج تحقیق مشخص شد که معنویت با رضایت از زندگی در معلمان مدارس استثنایی دارای رابطه مستقیم و مثبت می‌باشند. بنابراین مولفه‌های قدردانی و معنویت، تاثیر معناداری در پیش‌بینی رضایت از زندگی معلمان مدارس استثنایی دارند.