تفاوت بین سبک‌های یادگیری و تفکر در دانش‌آموزان دختر تیزهوش و عادی

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه سبک‌های یادگیری و سبک‌های تفکر در دانش‌آموزان دختر تیزهوش و عادی است. روش پژوهش توصیفی - همبستگی می باشد. جامعه آماری، کلیه دانش‌آموزان دختر تیزهوش و عادی دوره دوم متوسطه شهر قائن و نمونه آماری شامل 250 نفر است. جهت جمع‌آوری داده‌ها، از پرسشنامه‌های سبک‌های تفکر استرنبرگ- واگنر و پرسشنامه‌ی سبک‌های یادگیری کلب استفاده شده است. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار انجام شد. نتایج پژوهش حاضر، نشان دهنده وجود تفاوت در سبک های یادگیری و عدم وجود تفاوت در سبک های تفکر می باشد.